说课稿

说课稿范文集锦八篇

作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，欢迎大家分享。

一、教材分析：

本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。属于造型。表现领域的课程。本课的目的是通过观察、分析北京的桥，了解桥的结构、艺术特点以及用途，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作北京的桥，培养学生的美术实践能力。

学生分析：桥对于二年级学生来说并不陌生。但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。为此，我给他们布置了一个课前作业：搜集各种有关桥的知识，目的是让学生自主的探究、了解桥的知识，起到一个先入为主的作用。另外学生已具备一定的线描能力，所以本课安排学生用线描的方式表现桥。

二、教学目标：

认知目标：让学生仔细品味我国建筑的历史文化和艺术成就，了解北京地区古代桥的历史及现代桥的作用，以及桥的基本结构和外形特点；欣赏桥的造型美。

技能目标：通过查找资料培养学生的自主学习能力以及收集、处理信息的能力。并启发学生用多种绘画形式来表现北京的桥，培养学生的创作能力和创新能力。

情感目标：通过欣赏、表现过程，提高学生的鉴赏能力，培养学生爱家乡、爱北京的情感，增强学生的自豪感。

三、教学重点：

认识了解有关北京的桥的知识、作用以及外形艺术特色；用自己喜欢的绘画形式创作北京的桥。

四、教学难点：

桥的不同结构表现方法以及画面组织；感受桥的造型美。

五、教学方法：

每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用猜谜语、做游戏和小组合作讨论的方式充分激发学生的学习美术的兴趣，让每一个孩子都参与课堂并从中得到锻炼，从认识桥的历史—桥的作用—桥的结构—桥的表现方法，我采用了“循序渐进”、“情境性教学方法”、“ 演示法”等进行教学。

六、教学程序：

下面我以教学程序为框架，以教学思想为先导，以教学内容为主体说说这节课的教学环节和主要教学方法：

一 导入部分：谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（谜底：桥）出示板书课题——北京的桥。

目的：我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，我课前准备了一个关于桥的谜语，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。通过谜语中对桥的语言描述，使学生对桥的形状有了简单的了解。

二 讲授新课部分：我设计了六个环节，六个环节都紧密相连。

（一）第一个环节：做游戏

1。首先我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏。

2．出示抢答问题：

（1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？

生：公元35年，建在长江。

（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？

生：河北省赵县的赵州桥。

（3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）

生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。

目的：课前我布置让学生了解、学习有关桥的资料还有知识，课上以抢答游戏的形式，反馈了学生自主学习的结果并为之后的师生互动打好了基础。让学生从中体会学习的乐趣，同时帮助学生初步了解桥的历史和特征，并激发了学生的学习欲望，为下一步学习起到了铺垫作用。

（二）第二个环节：结合图片讲解关于桥的历史（展示课件）

我国的最早的桥梁大多是木桥，如：独木桥。

直到人们发明了砖和铁器，桥的外形和制作材料也多了起来，从而增添了石柱、石梁、石桥面等新构件，使石拱桥应运而生。

提问：根据你们收集的材料，谁来说一说都有哪些不同材料的桥？（学生回答后出示答案）

学生举手回答：石桥、砖桥、竹桥、藤桥、盐桥、冰桥……

随着科学的不断发展，人们设计建造了许多外观新颖、起到不同作用的桥。

（北京的桥）说课稿 人美版第三册说课稿，标签：美术说课稿，美术说课教案，

提问：那你们所知道的现在的桥都有哪些呢？（根据回答展示图片）

学生回答：铁桥、钢桥、立交桥、公园里的桥、过街天桥

目的：通过对桥历史的讲解，解决了学生缺乏对桥文化的了解。在这个过程中我针对古代桥和现代的桥分别进行了提问，第一个问题是让学生结合自己所找的资料，利用回答问题的过程，把知识相互补充，扩充了学生的知识面。第二个问题则培养了学生的观察能力。并对我国建筑的历史文化有了一定的认识，使学生在潜移默化中对古代劳动人民和现代的科学技术充满了崇敬。为下一步的学习打下了基础。

（三）第三个环节：桥的作用（展示课件）

设置问题请小组讨论：北京的桥很多，它们最早的用途是什么？在现在还有什么其它的用途？

生：在过去桥是过河的。现代桥的作用不仅仅用于便利人的过河，还可以实现四通八达、人车分流，并可以节省土地的作用。美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

目的：发散学生的思维，为设计桥作铺垫。

（四）第四个环节：介绍北京桥：

1。教师：那有一首关于桥的歌曲，你们听说过么？知道这首歌的名字么？

学生回答：听说过，叫《北京的桥》。

教师播放《北京的桥》的歌曲片断。

学生欣赏歌曲。

2．北京古代的桥：（1）金水桥：天安门前的金水桥，通体的汉白玉，连接成五坐并列的石桥。（2）沁芳庭桥：处在大观园中轴线上，白石为栏。（3）颐和园里十七孔桥：犹如一道彩虹，凌空飞架在昆明湖上。（4）北京芦沟桥：卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神态各异，栩栩如生。（5）颐和园玉带桥：都是大型石拱桥。玉带桥全部用玉石琢成，配有精制白石栏板，显得格外富丽堂皇。卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神态各异，栩栩如生。

3．北京现代的桥：玉蜓桥、天宁寺立交桥、复兴门立交桥、三元桥、过街天桥。

目的：利用听《北京的桥》这首歌曲过渡到介绍桥，我使用了“情境教学法”，为学生创设环境，使学生更好的投入到学习当中。在介绍北京的桥的过程中，我是按照从古至今的顺序介绍的，这样使学生逐步体会到桥的变化。古代的桥我选择的都是外形美观、各具特色的古桥，金水桥的选择，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使学生对中国古代劳动人民的智 ……此处隐藏10114个字……>

情感、态度和价值观目标

1．感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；

2．在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；

教学重点和难点

重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化。

难点：传统美德,薪火相传；

二、说教法：

这一课属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生感受到中华文化的威力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

三、说学法：

根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以课堂讨论，解答疑问衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、回答练习等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题，教师要不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。

四说教学环节：

课时安排：1课时

课前准备：

1.结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以多种形式展示。

2．了解苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪的故事。

第一框 灿烂的中华文化

（一）导入新课：关于文化的话题，我们不是第一次探讨，还记不记得初二我们曾经学习过有关文化的内容是什么？

引导学生回忆，思考自由回答：

教师归纳：多元文化地球村。探讨的是世界各国的文化。

今天，我们侧重探讨的是中华文化的内容。

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？学生回答（略）

谈起文化，不少学生觉得很抽象，因此我通过多媒体展示富有中国文化韵味的事物，因而也就生动具体了。

（二）体验新课 多媒体展示

体验内容：⑴中国的民族服装、旗袍、饮食文化、长城故宫、建筑风格、京剧脸谱，民族乐器，书法，绘画，武术、儒家思想，哲学思想。

⑵一些有关奥运会的图片资料

体验要求：1、体验本课的学习内容，做好体验笔记

２、完成课文中的小问题或需要填写的内容

体验提示：１、课文中介绍了哪些具体内容？

２、课文中列举了哪些具体事例？

３、懂得了什么道理？理解了什么问题？

４、课文中还有哪些疑难问题？

以学习小组为单位进行讨论，形成互补。如学生在完成体验过程后的笔记：⑴谁创造了灿烂的中华文化？⑵ 中华文明文明历尽沧桑却绵延不绝的原因在哪？⑶博大精深的中华文化是由什么组成的？⑷ 我国的传统文化乃至对世界有什么影响？⑸ 中华民族在创造传统文化的同时还创造了什么？⑹ 我国传统道德精华的品质是什么？等等

活动二：品味中华文化

1、 你是怎样品味这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

活动三：谚语和格言赏析

1、 吃一堑，长一智

2、 车到山前必有路

3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、 塞翁失马，焉知非福？

5、 人无远虑，必有近忧

6、

7、

8、

结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？

活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

苏武牧羊

负荆请罪

徙木为信

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

最后老师利用多媒体展示自己对学习内容提出的问题：⑴中华文化有什么特点？它的主要内容有哪些？⑵ 中华文明为什么历尽沧桑而不衰、饱受磨难而不绝？⑶中华文化的影响和地位如何？⑷ 作为中华儿女我们应该怎样正确对待中华文化？⑸ 我们中学生如何传承中华传统美德？⑹如何正确对待中华文化 等

（三）课堂小结：几千年来，我们的民族就在中华大地上劳动和生活，用勤劳和智慧开发了祖国的大河山，创造了灿烂的中华文化。源远流长、博大精深的中华文化是世界文明的大花园中一朵璀璨的奇葩。它不仅对东方产生了深远的影响，而且为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。我们青少年有义务、有责任传承中华民族的传统美德。

一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！

一、说教材

这篇课文是英国作家王尔德所写，收在《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级（下），体裁是童话。

二、说教学目标

无论是小说，还是童话，都需要通过刻画人物形象来反映社会生活，揭示主题。所以，我把刻画人物形象，挖掘主题放在了第一个教学目标，作为本节课的教学重点。孩子们的到来，给巨人带来了春天和欢乐，是巨人发生从自私到充满爱心这种巨变的原因，要对它阐述明白，让学生真正理解爱的伟大力量，因此我把“引导学生领会巨人发生变化的原因”放在了第二个教学目标，作为本节课的教学难点。

三、说课时安排

这虽然是一篇自读课文，但我认为，它对学生有很深的启发和教育意义，因此安排了两课时来学习。给大家展示的是第二课时。

四、说教学过程

我把第二课时的教学过程分解为四个活动：活动一，导入；活动二，刻画人物形象；活动三，理解主题；活动四，品味语言。如果课堂时间允许，还可以把“作业布置2”作为活动五，课堂拓展。

五、说教法。

在这一课时里面，我主要采取“创设情境，以问题驱动课堂”的教学模式，通过问题的解决，完成教学目标。针对具体情况，加以适当引导和点拨。

六、说学法。

学生采用“勾画、讨论、交流、合作探究”的学习方法。必要时，通过朗读来加强感知，增进理解。

七、说问题与活动设计

我把全文内容分解成四个模块，每个模块下又设置几个不等的问题。通过问题的解决来完成教学目标。问题的设置都较为简单，主要是直接提问和引用提问。

结束语：

各位领导、各们老师，再次感谢大家的听课。希望大家多多批评指正，不吝赐教。谢谢！